„ČITAJ ZA 5“ NEBOPLAVA – RAD SA GLASOVIMA sifra Citaj0
600 рсдKnjigu imamo na ćirilici
Za decu od pet i šest godina. Prethodi ŽUTOJ. Priprema decu za lako učenje čitanja. Analiza i senteza glasova u rečima.
Dete: crta, docrtava, boji, povezuje slike i reči, raspevava reči, prebrojava glasova u rečima, priča svoje novonastale priče odraslom itd.
Ima 40 priča u slikama. Reči u knjizi su pisane velikim štampanim slovima i većim fontom.
Logopedove pesmice za pravilan izgovor 10401
1.890 рсдNapisana je dečjim jezikom, sadržaj i ilustracije su adresirani detetu i potpuno prilagođeni njegovom načinu učenja i usavršavanja govorne veštine. Ova knjiga Vas vodi i traži da joj se prepustite u zajedničkoj igri, posebnoj i veoma važnoj za razvoj govora i jezika svakog deteta, jezičkoj igri.
Logopedove pesmice za progovaranje 10403
1.890 рсдZbirka pesmica za uzrast od 0-3 godine, namenjena mamama, tatama, bakama i dekama kao pomoć u njihovoj zajedničkoj aktivnosti i naporima da nauče dete da govori.Ovo je jedinstvena, originalna, autorska zbirka od 70 kratkih, ritmičnih i melodičnih, prelepo ilustrovanih pesmica koje se rimuju. Pesmice su za čitanje, recitovanje, pevušenje, za imitiranje, dopunjavanje, za pokazivanje, za učenje reči i razumevanje govora i situacija,
Logopedove pitalice za pričalice 10402
1.890 рсдOvo je knjiga za pričanje, zy razmisljanje, za velike i male.
Ona traži sagovornike koji će pitati i odgovarati na mnoga pitanja: “ko?“, “šta?“, “kako?“, “gde?“. Posebno na ono vrlo važno dečje pitanje: “A zašto?“, koje se javlja oko treće godine života. Pričanje, za razliku od prepričavanja, primorava dete da angažuje svoj vlastiti rečnik i svoje sposobnosti za građenje rečenica. U razgovoru učeći nove reči od odraslih i stavljajući ih u drugačiji kontekst, dete uči maternji jezik, razvija razumevanje, govorno pamćenje i postepeno uči da svrstava reči u pojmove, odnosno, grupiše reči prema nekoj od zajedničkih osobina.
LOGOVEŽBANKA grafeme 10405
1.100 рсдUčenje azbuke je jedan od prvih koraka u osposobljavanju dece da čitaju i pišu. Dete se na početku upoznaje sa grafičkim izgledom slova, a tek kasnije sledi uočavanje razlika između velikih i malih, kao i između štampanih i pisanih slova.
Učenje pisanja pre početka formalnog, školskog opismenjavanja, zahteva postupnu obuku deteta, monografski, slovo po slovo i u slučaju kada je dete zainteresovano i spremno za sledeću fazu u govorno-jezičkom razvoju, a to je pisani govor. Veoma je važno insistirati na postupnosti u obuci deteta za pisanje jer se često, u svojoj logopedskoj praksi, susrećemo sa decom kod koje su izražene
SUPER SVESKA 10404
450 рсдSuper sveska je drugačija, nova sveska. Napravljena je po meri deteta. Po meri onog deteta koje je na putu da razvije svoju grafomotoriku i posebno, po meri onog deteta koje se svakodnevno bori sa motornim, senzornim, perceptivnim ili kognitivnim smetnjama koje usporavaju i remete usvajanje grafomotorne veštine i otežavaju pisanje.
Svojom koncepcijom i sadržajem Super sveska omogućava lako snalaženje i osvajanje prostora papira i pravila prilikom pisanja.
